Kajian pustaka hasil belajar pdf

Menurut Blomm dalam Nana Sudjana (1999:22), membagi hasil belajar menjadi 3 ranah: 1) Ranah kognitif. Berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang 

Hasil belajar merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran. Nana Sudjana (2009: 3) mendefinisikan hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan   b) Perubahan dalam belajar bersifat fungsional. Sebagai hasil belajar, perubahan yang terjadi dalam diri indiviu berlangsung terus-menerus dan tidak statis.

c. Hasil belajar psikomotor berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. B. PEMBELAJARAN MATEMATIKA. 1. Pengertian 

b) Perubahan dalam belajar bersifat fungsional. Sebagai hasil belajar, perubahan yang terjadi dalam diri indiviu berlangsung terus-menerus dan tidak statis. BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Hasil Belajar Hasil belajar merupakan perubahan yang diperoleh siswa setelah mengalami aktivitas belajar. Perubahan yang  c. Hasil belajar psikomotor berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. B. PEMBELAJARAN MATEMATIKA. 1. Pengertian  Dalam menempuh proses pembelajaran di sekolah peserta didik tidak luput dari berbagai kesulitan. Tinggi rendahnya hasil belajar peserta didik akan bergantung  minat belajar siswa sehingga proses belajar lebih efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar matematika. TINJAUAN PUSTAKA. Hasil Belajar Matematika.

Dalam menempuh proses pembelajaran di sekolah peserta didik tidak luput dari berbagai kesulitan. Tinggi rendahnya hasil belajar peserta didik akan bergantung 

Rencana penilaian proses serta hasil belajar dan pembelajaran merupakan rencana penilaian yang akan dilakukan oleh guru untuk memantau proses kemajuan  Indikator hasil belajar menurut Benjamin S.Bloom dengan Taxonomy of Education. Objectives membagi tujuan pendidikan menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif,  (http://repository.upi.edu/operator/upload/s_d025_0607374_chapter2.pdf di akses 15 April. 2013 13:21:54). 17 Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang  Kemampuan melakukan kajian secara menyeluruh. H.M. Surya (2008:8.6) menyatakan hasil belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku secara. 2.1 Kajian Teori. 2.1.1 Pengertian Hasil Belajar siswa. Seorang guru haruslah bertanggung jawab terhadap keberhasilan proses belajar mengajar, salah satu  Menurut Blomm dalam Nana Sudjana (1999:22), membagi hasil belajar menjadi 3 ranah: 1) Ranah kognitif. Berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang  22 Mei 2015 Dengan demikian dapat diketahui bahwa hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa dalam ruang lingkup : ranah kognitif, ranah afektif 

Rencana penilaian proses serta hasil belajar dan pembelajaran merupakan rencana penilaian yang akan dilakukan oleh guru untuk memantau proses kemajuan 

Hasil belajar merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran. Nana Sudjana (2009: 3) mendefinisikan hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan   A. Kajian Teori Hasil Belajar. 1. Belajar. Oemar Hamalik (2001 : 27 ) mengemukakan pengertian belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu  Rencana penilaian proses serta hasil belajar dan pembelajaran merupakan rencana penilaian yang akan dilakukan oleh guru untuk memantau proses kemajuan  Indikator hasil belajar menurut Benjamin S.Bloom dengan Taxonomy of Education. Objectives membagi tujuan pendidikan menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif,  (http://repository.upi.edu/operator/upload/s_d025_0607374_chapter2.pdf di akses 15 April. 2013 13:21:54). 17 Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang  Kemampuan melakukan kajian secara menyeluruh. H.M. Surya (2008:8.6) menyatakan hasil belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku secara.

Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkah laku baik. Hasil belajar merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran. Nana Sudjana (2009: 3) mendefinisikan hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan   A. Kajian Teori Hasil Belajar. 1. Belajar. Oemar Hamalik (2001 : 27 ) mengemukakan pengertian belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu  Rencana penilaian proses serta hasil belajar dan pembelajaran merupakan rencana penilaian yang akan dilakukan oleh guru untuk memantau proses kemajuan  Indikator hasil belajar menurut Benjamin S.Bloom dengan Taxonomy of Education. Objectives membagi tujuan pendidikan menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif,  (http://repository.upi.edu/operator/upload/s_d025_0607374_chapter2.pdf di akses 15 April. 2013 13:21:54). 17 Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang 

BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Hasil Belajar Hasil belajar merupakan perubahan yang diperoleh siswa setelah mengalami aktivitas belajar. Perubahan yang  c. Hasil belajar psikomotor berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. B. PEMBELAJARAN MATEMATIKA. 1. Pengertian  Dalam menempuh proses pembelajaran di sekolah peserta didik tidak luput dari berbagai kesulitan. Tinggi rendahnya hasil belajar peserta didik akan bergantung  minat belajar siswa sehingga proses belajar lebih efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar matematika. TINJAUAN PUSTAKA. Hasil Belajar Matematika. siswa melalui kegiatan penilaian atau pengukuran hasil belajar. Berdasarkan 7 Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, (Yogyakarta:Pustaka Belajar, 2010), 42. 32 M. Idris Dan A. Shomad, Al-Qur‟an Sebagai Wahyu Ilahi Dalam Jurnal Kajian. 15 Jul 2017 Media pembelajaran memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap peningkatan hasil belajar dan kemampuan mahasiswa. Salah satu 

c. Hasil belajar psikomotor berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. B. PEMBELAJARAN MATEMATIKA. 1. Pengertian 

A. Kajian Teori Hasil Belajar. 1. Belajar. Oemar Hamalik (2001 : 27 ) mengemukakan pengertian belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu  Rencana penilaian proses serta hasil belajar dan pembelajaran merupakan rencana penilaian yang akan dilakukan oleh guru untuk memantau proses kemajuan  Indikator hasil belajar menurut Benjamin S.Bloom dengan Taxonomy of Education. Objectives membagi tujuan pendidikan menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif,  (http://repository.upi.edu/operator/upload/s_d025_0607374_chapter2.pdf di akses 15 April. 2013 13:21:54). 17 Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang  Kemampuan melakukan kajian secara menyeluruh. H.M. Surya (2008:8.6) menyatakan hasil belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku secara. 2.1 Kajian Teori. 2.1.1 Pengertian Hasil Belajar siswa. Seorang guru haruslah bertanggung jawab terhadap keberhasilan proses belajar mengajar, salah satu  Menurut Blomm dalam Nana Sudjana (1999:22), membagi hasil belajar menjadi 3 ranah: 1) Ranah kognitif. Berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang